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元角分的认识课件

课件 时间:2017-10-24 我要投稿
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  通过模似购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。下面是小编精心收集的元角分的认识课件,希望能对你有所帮助。

  元角分的认识课件【1】

  教学目标:

  1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。

  2、通过模似购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。

  教学重点:

  1、掌握识别人民币的方法。

  2、让学生明确元、角、分之间的关系。

  教学难点:

  通过模拟购物等活动,使学生掌握简单的付钱,找钱的方法。

  教具:课件。两种形式的人民币分成若干包,标明1号、2号钱袋的人民币,分发组各组负责人待用。

  学具:不同面值的人民币若干张(个)。

  德育渗透:使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。

  教学过程:(课堂教学实录)

  师:(课件出示画面)小明妈妈准备做晚餐,发现没有了酱油了,怎么办?

  生:去买。

  师:用什么买?

  生:钱。

  师:同学们说的钱也叫货币。英国的货币叫英磅,美国的货币叫美元。谁知道中国的货币叫什么?

  生:人民币。

  师:今天,我们就一起来学习有关人民币的知识,好不好?

  生:(齐)好

  (从学生熟悉的生活实际出发,创设情景,激发学生探究新知识的欲望)

  活动一:认识人民币的面额

  师:请同学们回忆一下,你知道哪些人民币?

  生:1角、2角、5角

  生:2元、5元、10元、50元

  生:100元、20元

  生:5分、2分......

  师:请同学们打开1号学具袋(纸、硬币的元角分各一张或个),认真观察,看这些人民币可以分几类?你是怎样认出它们的?(学生分小组活动)

  (人民币的面额是学生已经接触过的数学知识,放手让学生自己去观察、交流是有利于学生主动学习的。)

  生:分两类:硬币和纸币

  生:分三类:元、角、分

  师:(板书分类方法)那么你是怎样认出它的面额呢?

  生:看数字,有数

  生:还要看数后面的元角分

  生:硬币还可以摸大小

  生:纸币也有大小

  生:看花纹.......

  (充分让学生发言,各抒已见,让学生自己对所学的知识能进行初步的归纳)

  师:老师这里有一些人民币,大家认一认。

  (屏幕出示,学生认识准确)

  师:同学们都认识了人民币,会用吗?

  生(齐)会

  活动二:认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算

  师:(出示电脑画面,每瓶酱油1元6角)小明妈妈给了小明2元人民币,小明能帮妈妈买到酱油吗?请你试试看。

  生:他用2元钱,买一瓶还剩4角。

  生:还剩4角。

  师:你是怎样想的?

  生:2元是两个1元,先用1个1元,另一个1元用6角还剩4角

  师:为什么1元用6角还剩4角?

  生:因为1元等于10角。

  师:这位同学想的对不对?(对)你还知道人民币之间的哪些关系?

  生:1角=10分

  生:2元=2个1元,5元=5个1元

  生:10元=2个5元

  (教师板书1元=10角1角=10分)

  (这里正确把握住了学生的起点能力,元角分之间的十进关系学生已经知道了,就让学生自己把他知道的说出来)

  师:用你刚才学到的知识填空:

  1元=()角1角=()分2元=()个1元10元=()个5元

  20元=()个10元50元=()个10元

  (学生回答准确)

  师:同学们对人民币的认识很好,休息一下并观察你手中的人民币,看看这些人民币的图案有一个什么共同点?(放音乐)

  生:是国徽。

  生:还有人民银行。

  师:对。人民币是中国人民银行发行的,是国家的象征。我们应该怎么做?

  生:爱护人民币

  生:不撕坏

  生:不在上面写出字

  生:不乱花

  (有张有驰。在学生休息片刻中让学生观察感悟,渗透情感教育。)

  活动三:综合活动,拓展学生思维

  师:请看屏幕上这几种学习用品,教师准备买来送给贫困山区的小朋友,请你试着买一样,看谁的付钱方法多(可以用学具2袋中的钱)。(学具袋2中是零钱)

  (此活动旨在突破难点。给学生自由的空间,让学生在知道元角分的十进关系后操作,使其亲身实践和真实体验)

  生:买一支铅笔1角5分,付1个1角1个5分。

  生:买一支钢笔2元,付1个2元。

  生:1个练习本3角钱,可以付1个2角和1个1角,还可以付3个1角,还可以付6个5分。

  生:买1块橡皮可以付5个5分,还可以付1个5角找回1个2角的1个5分。

  (这里学生的回答方法是多种多样的,让学生的不同思维充分暴露出来,鼓励学生的奇特想法,新颖做法和不同见解,体现了新课程理念倡导的学生自主探索的学习方式。)

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  本节课成功所在主要有三点:一是正确把握学生的起点能力,了解到学生对人民币已有了感性认识,绝大部分学生已会购买小额物品,以此为基础创设问题情景,激发了学生的求知欲。

  二是注意引导学生亲历,让学生富有个性地学习。教师让学生例举了学习材料,设计了开放性有价值的问题,让学生亲身实践和真实体验,从而使每个学生亲历知识的形成过程。

  三是充分暴露学生的思维,课堂上让学生处方探索,合作交流充分发言,暴露出学生不同的思维,不仅能展示学生的个性,而且有得于学生思维能力的培养。

  元角分的认识课件【2】

  教学 目标:

  知   识:使学生认识人民币的单位、元、角、分知道1元=10角、1角=10分

  能   力:初步学会简单的角、分换算

  德   育:使学生受到爱护人民币和注意节约的教育,元、角、分的认识。

  教学重难点:初步学会简单的角、分换算

  突破方法 :讲解法、练习法

  教   具:小黑板、投影机、

  教 学 过 程

  一、前提测评

  出示1分、2分、5分的硬币各一枚:这些人民币都是以分为单位的

  让同学们摆摆看一个2分可以换几个1分1个5分可以换几个1分。

  二、新授

  1、教学例2

  一分一分数,数到10个,10个1分是1角

  出示2角、5角各一张

  提问:这两各是几角?

  2、例3

  一张一张的数一角要数到10张,告诉学生几角是一元。1元=10角

  三、达标测评

  1、做一做

  (1)第一题让学生自己看图填写

  (2)第2题加深学生对角分间十进率的关系

  1角是10分  2角是2个10分就是20分,数到10分是1角

  30分是3角,小学数学教案《元、角、分的认识》。

  板书设计:      四、元、角、分的认识

  第一节:认识人民币

  教后经验与失误分析:

  第二节:

  教学 时间:

  教学 内容:例5例6和做一做

  教学 目标:

  知   识:使学生初步学会元、角、分之间的换算

  能   力:学会元、角、分之间的换算

  教学重难点:元、角、分之间的换算

  突破方法 :讲解法、练习法

  教   具:小黑板、投影机、

  教 学 过 程

  一、前提测评

  1元=(  )角   1角=(  )分  1元=(  )分

  4角=(   )分  60分=(  )角  8角=(  )分

  二、新授

  1、教学例5

  出示一张1角和2枚1分的人民币

  提问:这是几角几分?1角是几分?1角2分就是12分。

  2、教学例6

  出示挂图:提问这是多少分?多少分可以换1角?18分是几角几分?

  三、小结

  四、达标测评

  做一做  练习十五第4-12题

  板书设计:

  教后经验与失误分析:

  第三节:

  教学 时间:

  教学 内容:例7做一做

  教学 目标:

  知   识:使学生理解计算人民币的一步加减法应用

  能   力:进一步巩固新学的内容

  德   育:爱护人民币

  教学重难点:正确计算

  突破方法 :讲解法、练习法

  教   具:小黑板、投影机、

  教 学 过 程

  一、前提测评

  1角5分=(  )分  23分=(  )角(  )分

  1元-6角=(  )角 4分+9分=(  )分5角+3角(  )

  二、新授

  例7:出示投影片列式

  提出:橡皮比球少花多少钱?或球比橡皮多花多少钱?

  三、达标测评

  1、做一做

  2、第6-11题

  3、计算

  62-2+9  3+(46-8)  44+6-8  89-(73-70)

  板书设计:

  教后经验与失误分析:

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